智慧校園綜合管理平台系統

　　一(yī)、項目背景：

　　教育信息化是國家信息化的重要組成部分(fēn)，是教育現代化的重要内容和主要标志(zhì)，對教育的發展具有革命性的影響。基于大(dà)部分(fēn)學校目前各類數據分(fēn)散不統一(yī)且無标準的現實情況、并結合新高考改革的形勢、需要大(dà)力推進學校信息化建設；尤其是打造數據中(zhōng)心平台建設，對系統的互融互通和信息标準顯得尤爲重要。

　　通過數據中(zhōng)心整合學校原有各應用系統的數據，以此來進一(yī)步促進信息技術與現代教育的深度融合，完成由目前的“數據大(dà)”向“大(dà)數據”轉變，不斷實現讓數據“多跑跑”，教職工(gōng)“少跑路”的信息化帶來的變革；通過原有和新建的應用系統大(dà)對接，促進移動互聯網+背景下(xià)教育管理、教與學的深刻變革，來服務智慧教育長遠發展和公衆需求，實現優質教育資(zī)源的廣泛共享，提升教育公平的水準，努力打造“全國一(yī)流、領軍全省”的現代化示範中(zhōng)學。

　　二、現狀分(fēn)析

　　•傳統的數字信息化校園

　　多年以來，各校在“校園信息化、智慧化”的建設中(zhōng)投入了大(dà)量資(zī)金，初步形成了符合學校應用的網絡主幹結構和硬件設備。這些網絡設施和硬件設備可以基本滿足校内智慧校園建設的需要；但由于信息化的快速發展、學校的硬件設施以及部分(fēn)應用系統已跟不上學校的管理需求、且目前學校存在的應用系統建設均是針對各部門的具體(tǐ)工(gōng)作來進行設計的，數據也是分(fēn)散在各個系統，形成了“數據孤島”的難題；同時，由于缺少頂層設計和整體(tǐ)規劃，使得信息化在針對用戶（角色）的使用過程中(zhōng)存在下(xià)列問題：

　　1、學生(shēng)和教師：

　　（1）學校重管理輕服務現象嚴重，爲師生(shēng)提供的信息服務不夠全面；

　　（2）多重身份和密碼體(tǐ)系，多重登陸界面，師生(shēng)使用方便性不夠。

　　2、行政辦公人員(yuán)：

　　（1）缺乏數據标準，業務系統之間數據難以共享，給各部門的協作業務處理帶來困難；

　　（2）各個業務系統對相同的數據重複管理，效率低下(xià)；

　　（3）現有辦公協同手段單一(yī)，制約了辦公人員(yuán)的工(gōng)作效率。

　　3、信息化管理人員(yuán)：

　　（1）缺少統一(yī)的技術體(tǐ)系标準及詳細的整體(tǐ)建設規劃，不利于長期發展；

　　（2）應用系統硬件資(zī)源分(fēn)散在各業務部門，缺乏統一(yī)管理；

　　（3）各部門的信息化建設發展不均衡，但業務部門感受不到這種不均衡帶來的壓力；

　　（4）業務系統的開(kāi)發和維護模式不統一(yī)，更新維護困難。

　　4、校領導：

　　（1）已有數據質量差，給全局性的數據統計與查詢造成障礙；

　　（2）對曆史數據的收集、整理和保存工(gōng)作做得不夠，無法指導學校領導進行科學的決策。

　　•現代化的智慧校園

　　而由我(wǒ)(wǒ)公司與行業内資(zī)深信息化企業聯合研發的智慧校園綜合管理平台系統，以信息應用爲導向，以數據中(zhōng)心融合、開(kāi)放(fàng)體(tǐ)系及學校多級應用爲基礎，以新高考教務教學管理系統爲抓手，集行政辦公管理系統、學生(shēng)管理系統、人事管理系統、資(zī)産管理等信息化系統爲體(tǐ)系，爲學校整個教育信息化建設框架的搭建提供基礎支撐和應用服務。

　　從而在實現 “統一(yī)認證，統一(yī)數據，統一(yī)門戶，統一(yī)開(kāi)放(fàng)、統一(yī)融合、統一(yī)管理”，充分(fēn)利用現有資(zī)源優勢和在建系統互聯互通的同時，提高學校教育信息化水平、促進基于大(dà)數據模式下(xià)的教育管理與教育教學。

　　三、系統簡介

　　1、系統架構：

　　2、數據支撐平台——功能概述

　　（1）疫情聯防聯控：

　　1、實名實人登記；

　　2、體(tǐ)溫檢測手段多樣；

　　3、區域聯防聯控；

　　4、軌迹追蹤疫情回溯；

　　5、大(dà)數據綜合研判預警。

　　（2）應用融合服務

　　（3）數據支撐服務

　　（4）技術開(kāi)放(fàng)服務

　　（5）數據智能分(fēn)析服務

　　（6）業務數據可視化

　　（7）教育管、教、學精準化服務

　　四、功能框架

　　1、 教務管理平台

　　2、學生(shēng)管理平台

　　3、行政管理平台

　　4、人事管理系統

　　5、電(diàn)子班牌系統